2023年，我国职业教育吸引力、影响力、竞争力不竭加强。从成立市域产教结合体，到成立现代职业教育科教融汇配合体；从启动首批重点范畴职业教育专业课程鼎新试点工作，到发布现代职业教育系统扶植鼎新重点使命；从完美职业教育专业设置，到鞭策多行业产教融会配合体成立……职业教育面孔面目一新，揭示出蓬勃成长的杰出势头。

　　今朝，全国职业黉舍共开设1300余个专业、12万余个专业点，根基笼盖了国平易近经济各个方面。在现代制造业、计谋性新兴财产和现代办事业等范畴，新增的一线从业人员70%以上来自职业院校。职业教育前程广漠、年夜有可为。将来，职业教育将继续做好财产成长的“助推器”，为增进就业创业、助力经济社会成长、促进人平易近福祉阐扬积极感化。

　　鞭策产教进一步融会

　　《关在展开市域产教结合体扶植的通知》发布

　　4月18日，教育部印发《关在展开市域产教结合体扶植的通知》。通知要求打造一批兼具人材培育、立异创业、增进财产经济高质量成长功能的市域产教结合体。2023年末前扶植50家摆布，2024年末前再扶植50家摆布，到2025年共扶植150家摆布市域产教结合体。

　　在北京电子科技职业学院党委书记张启鸿看来，市域产教结合体是指在城市规模内，由企业、院校和当局部分等多方连系而成的实体化经营组织。这一概念初次呈现在2022年末中共中心办公厅、国务院办公厅印发的《关在深化现代职业教育系统扶植鼎新的定见》中，属在“一体两翼”职业教育新款式中的一翼。“市域”不但是一个空间概念，更是一个功能单位，近似在财产堆积区。分歧在其他类型的教育，职业教育需要当局、黉舍、企业等主体构成协力，协同育人。市域产教结合体的建成，为协力供给了平台和用武之地。

　　10月，第一批市域产教结合体名单正式发布。每一个市域产教结合体都包罗一个依托园区、一所牵头院校、一家牵头企业和多家相干单元，并成立了由当局、企业、黉舍、科研机构等多方人员构成的理事会或董事会。经由过程各类主体的协同共同，市域产教结合体将到达产权了了、组织完整、机制健全、运行高效的实体化运作要求。

　　2024年头，教育部会对第一批市域产教结合体培养单元进行验收。验收环境将作为遴选职业教育鼎新成效较着处所、“双高打算”扶植、现代职业教育质量晋升打算资金分派的主要根据。将来，教育部还将依照“有进有出、动态调剂”原则，采取实地调研、年度打算履行复核等情势，对市域产教结合体扶植环境进行延续监测和治理。

　　改变科研与讲授分手现象

　　110家全国“双高”院校和企业构成现代职业教育科教融汇配合体

　　5月14日，“科教融汇职业院校在步履”座谈会在山东省潍坊市进行。座谈会上成立了由110家全国“双高”院校和企业构成的现代职业教育科教融汇配合体。配合体向全国高职院校发出“现代职业教育科教融汇倡议书”，并发布200余项手艺立异需乞降人材需求清单。

　　党的二十年夜陈述提出，兼顾职业教育、高档教育、继续教育协同立异，推动职普融通、产教融会、科教融汇，优化职业教育类型定位。科教融汇是一个立异性表述，指科学手艺与教育该当融会交汇。对职业教育而言，“科”既可指向手艺技术和其利用研究，也可泛指职业教育范畴内一切科研工作。

　　今朝，我国职业教育仍然存在科研与讲授分手的现象，科教融汇恰是针对这一近况开出的药方。科教融汇的具体行动是将科技立异融入职业院校的讲授环节，指导学生介入真实科研项目，周全提高学生的立异精力和立异能力。

　　科教融汇一样需要职业院校教师的深度介入。职业院校要遴派教师到科研机构、高精尖企业挂职熬炼，并鼓动勉励教师展开各类科研项目和手艺立异。同时，科研机构也要介入到职业院校教材设计和教材编写进程中。这一系罗列措不但有助在职业院校办学育人和财产转型进级，并且可以或许实现技术人材从卒业到就业的无缝对接，晋升手艺技术型人材培育的精准度。

　　“职业教育不需要科研”的这一旧有认知正在被打破。今朝，职业教育愈来愈正视科技功效的转化与利用。经由过程科教融汇，高校、科研院所、企业等多方气力可以获得有机整合，构成产学研高效协同与深度融会的新系统，真正让科研、财产和讲授实现“三赢”。

　　晋升职业院校办学能力

　　首批重点范畴职业教育专业课程鼎新试点工作启动

　　5月，教育部启动首批重点范畴职业教育专业课程鼎新试点工作。首批试点工作聚焦新一代信息手艺、高级数控机床和机械人、航空航天设备、进步前辈轨道交通设备、节能与新能源汽车、农机设备等6个重点范畴，由深圳职业手艺学院、浙江电机职业手艺学院、成都航空职业手艺学院、湖南铁道职业手艺学院、湖南汽车工程职业学院、江苏农林职业手艺学院牵头展开。

　　牵头院校要在全国规模内组织相干范畴的高程度职业黉舍、行业龙头企业和科研院所成立顶尖团队，经由过程整体经营、一体设计，兼顾推动该范畴高职专科专业课程鼎新。首批试点工作已在7月启动，估计2024年末完成并推行。各范畴需要重点扶植约10门一流专业焦点课程，配套扶植约10种优良教材和5个校企合作典型出产实践项目，并在鼎新进程中培养一批优异教师团队。

　　课程承载着职业教育的焦点内容。7月，教育部发布的《关在加速推动现代职业教育系统扶植鼎新重点使命的通知》指出，要引领职业教育“讲堂鼎新”，晋升要害焦点范畴手艺技术人材培育质量。通知要求，到2025年要面向行业重点范畴，建成1000门摆布新课程。这些课程的内容要合适岗亭工作现实，充实纳入新手艺、新工艺、新规范，课程设计要合适因材施教的纪律。

　　兼顾人材培育与财产成长

　　《职业教育产教融会赋能晋升步履实行方案(2023—2025年)》印发

　　“学科随着财产走，专业围着需求转”是职业教育专业设置鼎新的方针。6月8日，国度成长鼎新委、教育部、人社部等8部分结合印发《职业教育产教融会赋能晋升步履实行方案(2023—2025年)》(以下简称《方案》)。

　　为兼顾解决人材培育和财产成长“两张皮”问题、鞭策职业教育产教融会高质量成长，《方案》指出，完美职业教育专业设置，鼓动勉励指导职业院校优先成长进步前辈制造、新能源、新材料、生物手艺、人工智能等财产需要的一批新兴专业，加速扶植护理、康养、托育、家政等一批人材紧缺的专业，革新进级冶金、医药、建材、轻纺等范畴的一批传统专业，撤并裁减供给多余、就业率低、职业岗亭消逝的专业。鼓动勉励黉舍开设更多紧缺的、合适市场需求的专业，构成慎密对接财产链、立异链的专业系统。

　　深圳职业手艺年夜学党委书记杨欣斌暗示，开设新专业不是盲目跟风求新，社会需求才是新专业的起点和落脚点。新专业要和新科技、新需求紧紧连系起来。

　　按照2023年高档职业教育专科专业设置存案和审批成果，国度节制专业点共153个。这些专业点首要集中在医学类、中医类和教育类等，此中占比最年夜的是教育类专业，包罗初期教育、学前教育、体育教育、艺术教育等。这充实表现了职业教育专业设置对人材紧缺行业需求的响应。

　　“加速职业尺度研究势在必行。”江苏师范年夜学教育科学学院传授陈鹏暗示，人工智能、云计较等新兴财产范畴已衍生出一批新职业，如区块链工程手艺人员、信息平安测试员等。但这类职业需要哪些职业能力，每种职业能力需要到达何种条理程度，都需要进行系统研究，成立职业资历尺度系统，引领职业院校相干人材培育。

　　扶植“双师型”教师步队

　　首批国度级职业教育教师讲授立异团队名单发布

　　6月，教育部发布了《关在发布首批国度级职业教育教师讲授立异团队名单的通知》，肯定国度级职业教育教师讲授立异团队(以下简称国度级团队)111个。

　　通知指出，各地要以职业院校教师讲授立异团队扶植为主要抓手，深化教师步队扶植鼎新，充实阐扬国度级团队示范引领感化，带动省级、校级团队整体计划和扶植结构，慢慢构成笼盖主干专业(群)、引领教育讲授模式鼎新立异、推动人材培育质量延续晋升的团队收集。国度级团队要做好扶植经验功效的总结凝炼，构成可推行、可复制的扶植范式，延续做好功效巩固，牵头组建校企深度合作的教师成长配合体，增强与相干院校的沟通合作，经由过程高程度黉舍领衔、高条理团队示范，鞭策全国职业院校增强高本质“双师型”教师步队扶植。

　　《国度职业教育鼎新实行方案》将“双师型”教师界定为“同时具有理论讲授和实践讲授能力的教师”。在推动产教融会的进程中，“双师型”教师是不成多得的贵重人材。

　　持久以来，“双师型”教师和讲授团队的欠缺是制约职业教育鼎新成长的瓶颈之一。为了加速“双师型”教师的培育，教育部在2022年底发布了国度级职业教育“双师型”教师培训基地(2023—2025年)名单，共有170所院校入选，这些基地是承当各地各校教师培训的主要气力。

　　国度级职业教育教师讲授立异团队名单的发布，使教师步队培训构成“上有团队引领，下有基地托举”的杰出场合排场。相信将来将有愈来愈多的“双师型”教师和讲授团队奔赴职业教育一线，为培养我国的能工巧匠进献气力。

　　画好校企合作“齐心圆”

　　首个国度级行业产教融会配合体在江苏常州成立

　　7月25日，国度轨道交通设备行业产教融会配合体在江苏常州成立，这是教育部撑持扶植的首个国度级行业产教融会配合体。配合体的首批成员单元包罗9所通俗高校、34所职业院校、中国中车和其49家所属制造类子公司。5个财产会聚地域的教育行政部分作为撑持单元介入此中。

　　教育部相干负责人暗示，之所以选择轨道交通设备行业作为首个国度级行业产教融会配合体，缘由之一是轨道交通财产链长，带动效应较着。轨道交通财产链可以或许增进各类出产要素快速活动会聚，在缩小区域成长差距，带动城市款式改变、生齿结构调剂、经济社会成长等方面意义重年夜，是国度主要的计谋性财产。

　　国度轨道交通设备行业产教融会配合体成立后，其他行业产教融会配合体的扶植脚步也不竭加速。10月，山东工业职业学院与山东钢铁团体有限公司、东北年夜学、山东年夜学、河北工业职业手艺年夜学配合成立全国钢铁智能制造行业产教融会配合体。11月，全国新一代电子信息手艺立异行业产教融会配合体在宁波成立。

　　西安交通工程学院履行校长曹庆年暗示，扶植产教融会配合体需要企业与黉舍配合尽力。经由过程成立行之有用的运行机制，解决产教融会现实推动进程中内容单1、动力不足、渠道不顺畅、平台有限等问题。在配合体机制中，学生不但能从职业院校中进修岗亭所需的根本技术，并且可以从本科院校中进修财产整体的运行机制，终究成为可以或许将实操能力和全局思惟相连系的高程度工程手艺和技术型人材。

　　改革传统实训模式

　　11项现代职业教育系统扶植鼎新重点使命出炉

　　7月，教育部办公厅印发了《关在加速推动现代职业教育系统扶植鼎新重点使命的通知》，发布11项现代职业教育系统扶植鼎新重点使命。通知要求延续扶植职业教育专业讲授资本库、扶植职业教育信息化标杆黉舍、扶植职业教育示范性虚拟仿真实训基地。到2025年建成200个摆布全国示范性虚拟仿真实训基地，带动各地1000个摆布区域示范性虚拟仿真实训基地扶植，鞭策职业院校手艺技术人材实训讲授模式立异。

　　数字化已成为各类类型教育成长的主要标的目的和需要支持。对职业教育来讲，数字化手段的主要性特别凸起。职业教育专业实训讲授存在“高投入高难度高风险、难实行难不雅摩难再现”等实际问题。可是凭仗虚拟实际、数字孪生等新一代信息手艺，师生可以经由过程虚拟仿真实训基地开辟资本、进级装备、构建课程、组建团队，改革传统实训模式，有用办事专业实训和社会培训。

　　除扶植虚拟仿真实训基地，各校还将依托《职业院校数字校园规范》扶植本校年夜数据中间，扶植一体化智能化讲授、治理与办事平台。

　　《关在加速推动现代职业教育系统扶植鼎新重点使命的通知》指出，依照职业教育数字化转型趋向和变化要求，构建校省国度三级中职高职本科全笼盖的职业教育专业讲授资本库(以下简称资本库)共建同享系统。资本库将环绕特定专业睁开扶植，各级资本库会接入国度或省级职业教育聪明教育平台，构成同一同享的资本系统。

　　估计到2025年，我国将经由过程一批全国性资本库，带动处所扶植1000个摆布区域性资本库，根基实现职业教育专业全笼盖。

　　打造中国职教手刺

　　鲁班工坊成为“一带一路”上的“手艺驿站”

　　10月10日，国务院新闻办公室发布《共建“一带一路”：构建人类命运配合体的重年夜实践》白皮书，鲁班工坊项目被纳入白皮书，并进行了项目介绍。

　　从埃和的开罗到埃塞俄比亚的亚的斯亚贝巴；从泰国的年夜城府到巴基斯坦的旁遮普省拉合尔；从俄罗斯的莫斯科到葡萄牙的塞图巴尔……方圆相融的鲁班工坊标识仿佛来自东方的灿艳之花，朵朵出色绽放，成为“一带一路”上亮丽的职教风光。

　　鲁班工坊是在中国教育部指点下、天津市原创并率先主导鞭策实行的职业教育国际品牌，致力在培育合作国度熟习中国手艺、领会中国工艺和中国产物的手艺技术人材。迄今为止，我国已在埃塞俄比亚、埃和、泰国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙等25个国度建成27所鲁班工坊。鲁班工坊遍及亚非欧三年夜洲，成为“一带一路”上的“手艺驿站”。

　　环绕智能科技、新能源、新材料、进步前辈制造、铁路运营、汽车工业、中医中药等重点范畴，按照共建“一带一路”国度的成长需求，鲁班工坊开设了工业机械人、增材制造、新能源、云计较、物联网、动车组检验、汽车维修、物流治理、中餐烹调、中医药、跨境电商、聪明农业等70多个专业，培育了数以万计的手艺技术人材，助力合作国度青年就业和平易近生改良，增进合作国度经济社会成长。同时，鲁班工坊还延续为年夜型中资企业在海外成长培育培训优异手艺技术人材，带动中国企业和优良产物“走出去”，不竭阐扬“教随产出、产教同业”的感化。

　　除鲁班工坊外，我国“出海”的职业教育品牌还丝路学院、中文工坊、郑和学院等。它们都已成为我国职业教育国际化历程中的亮丽手刺。

　　共建“一带一路”倡议提出十年来，我国职业教育走出国门，为共开国家培育高端手艺技术型人材。十年来，我国扶植国际职业教育尺度548个；编写职业教育双语教材252种，笼盖学生数目近7万人；与400余所高职院校和国外办学机构展开合作办学；海外办学累计招生人数近2万名。我国职业院校还不竭与世界同业睁开交换合作，并为此搭建了多元宽阔的平台。例如世界职业手艺教育成长同盟、“一带一路”职教同盟、中国—东盟交通职业教育同盟、中泰职业教育同盟等。(记者 孙明源)